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| (第1回)受験対策は願書の書き方から始まる(フリーページです) | ||
| (第2回)学校説明会に出席するときのチェック・ポイント | ||
| (第3回)「謙虚な志望理由」と「不遜(雑な)志望理由」 | ||
| (第4回)誰が読むのか。何のために読むのか。この2つがポイント | ||
| (第5回)「手垢のついた言葉」を使わない | ||
| (第6回)「話すように書く」 | ||
| (第7回)「キラリ光る志望理由」は長文から生まれる | ||
| (第8回)長い文章を書くことが面接対策になる | ||
| (第9回)学校説明会の感想文を送ったら内定! | ||
| (第10回)簡単に「共感」「感銘」しないでほしい | ||
| (第11回)学校説明会の感想文で内定をもらった「感想文」 | ||
| (第12回)青山学院初等科の「面接資料」の記入例 | ||
| (第13回)「わが子の長所・短所」の書き方(その1) | ||
| (第14回)「わが子の長所・短所」の書き方(その2) | ||
| (第15回)「わが子の長所・短所」の書き方(その3) | ||
| (第16回)願書を提出する前のチェック・ポイント(その1) | ||
| (第17回)願書を提出する前のチェック・ポイント(その2) | ||
| (第18回)願書を提出する前のチェック・ポイント(その3) | ||
| (第19回)願書を提出する前のチェック・ポイント(その4) | ||
| (第20回)成人後から逆算して、今の子育てのあり方を考える | ||
| (第21回)立命館小学校を受験する方へ | ||
| (第22回)添削事例「わが子の将来像」 | ||
| (第23回)「願書・面接資料の書き方」他人に聞きにくい素朴な疑問100 | ||
| (第24回)「志望理由」の勘違い | ||
| (第25回)「自由記入」欄には何を書いたらいいか | ||
| (第26回)「アレもコレも式」記述か「重点型」記述か | ||
| (第27回)作文が苦手‥‥ | ||
| (第28回)綺麗事の教育方針は反感をもたれる | ||
| (第29回)「弱点のない願書」の弱点 | ||
| (第30回)短文でも人柄や品格が出る | ||
| (第31回)立派すぎる願書は敬遠される? | ||
| (第32回)「志望理由」の善し悪しは志望校によって異なる | ||
| (第33回)「完璧な志望理由」の実際例 | ||
| (第34回)「志望理由」を書くコツ | ||
| (第35回)「志望理由」でお悩みの方へ | ||
| (第36回)願書をみれば学校の体質が透けて見えてくる | ||
| (第37回)志望理由に必ず入れたい「この一言」 | ||
| (第38回)滑り止め受験、受験校オール合格の志望理由 | ||
| (第39回)質問材料を盛り込んであるか | ||
| (第40回)「読み飽きた志望理由」はなぜ不利か | ||
| (第40回)「個性的な志望理由」を書くには秘訣がある | ||
| (第42回)子どもの援護射撃になる願書・ならない願書 | ||
| (第43回)父親が願書を書いたほうがいい理由 | ||
| (第44回)最初は必要な文字数の3〜4倍書く | ||
| (第45回)質問を誘導する一文を盛り込む | ||
| (第46回)家庭の教育方針・志望理由を書く前に | ||
| (第47回)たった1行が合格を決定づけた | ||
| (第48回)志望理由は質問材料と割り切る(その1) | ||
| (第49回)志望理由は質問材料と割り切る(その2) | ||
| (第50回)志望理由にはエピソードを盛り込む | ||
| (第51回)文例比較●シビアな質問が出る志望理由 | ||
| (第52回)願書・面接資料は合否にどれくらい影響するか |
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| 第1回●「お受験の常識」を疑うことから受験準備をスタートする | |
| 第2回●いつでも受験をやめるという勇気をもってください | |
| 第3回●幼児教育の要諦は「耳元で囁く」 | |
| 第4回●情報や噂はまず「出所」をチェックする | |
| 第5回●親の面接対策は二の次でいい | |
| 第6回●「真っ先にやることは、面接対策です」 | |
| 第7回●「小児科医の3歳の子どもが2日間でひらがなをマスター!」 | |
| 第8回●学校選びと幼児教室探しの前に作文を書く | |
| 第9回●志望理由が見つからない理由は準備不足 | |
| 第10回●「志望理由」を決めてから受験準備をする | |
| 第11回●「わが家の教育方針づくり」は家の設計図と同じ | |
| 第12回●年齢相応の社会性、躾はどのレベルかをチェックする | |
| 第13回●チェックが厳しくなった「過度にトレーニングされた子」 | |
| 第14回●なぜ、学校は「優秀な子のもう一つの表情」を知りたがるのか | |
| 第15回●「願書・面接資料の書き方講座」への投稿から | |
| 第16回●幼児教室選びのポイント(その1) | |
| 第17回●脳の配線を一気に増やすには | |
| 第18回●コネ入学にまつわる噂は無視してもいいという理由 | |
| 第19回●受験校オール合格の子どもはどう育てられたか(その1) | |
| 第20回●最短時間(安い費用)で合格するには発想の切り替えが必要 | |
| 第21回●合否の決まり方を知らないとムダな努力が多くなる | |
| 第22回●「わが家の弱点」把握が受験準備をスリムにする | |
| 第23回●「どこでも合格する」という発想は捨てる | |
| 第24回●「子どもの精神年齢を上げる」が合格の決め手 | |
| 第25回●「わが子の外面」はどうですか? | |
| 第26回●各校が志望理由を重視する理由 | |
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*小学校受験には、どうしても「父親の目」が必要な部分があります。受験直前、父親のあり方・役割について考えて行きたいと思います。 |
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| 1回/受験準備をチェックする●起床・就寝時間と三度の食事時間の設定が基本 |
| 2回/わが子に欠けているものは何か●「合格力チェック表」をつくる |
| 合格力チェック表 |
| 番外/父親の視線●2人の父親のあり方で考えさせられたこと |
| 3回/「学校がほしい子ども像」の変化を読みとる●「とっさの機転」ほか |
| 4回/わが子の第一印象は有利か不利か●不利な場合はどうしたらいいか |
| 5回/子どもの性格はいじるな●「困った性格」はコントロールさせればいい |
| 番外/口数が少ないのは不利●子どもにはできるだけしゃべらせる |
| 6回/6歳の子どもにバランスのよさを求めない●凸凹はあって当然 |
| 7回/満点をとらせる必要はない●ペーパーテスト対策 |
| 8回/学校が敬遠する子どものタイプ●「思い上がった子」に厳しい |
| 9回/子どもに演技をさせるな●すべてが演技かと不信感をもたれる |
| 10回/もう一度、重要項目のチェック●親が手をかけた分だけ吸収する |
| 11回/教えるな、先生になるな●5歳で数検6級に合格した指導法 |
| 12回/子どもの野性をスポイルするな●ひ弱で頭デッカチな子は敬遠される |
| 13回/わが子のSOSサインを見逃すな●緊急避難も必要 |
| 14回/子どもをやる気にさせる「殺し文句」●は人心掌握のノウハウ |
| 15回/「完璧なパパ・ママ」を演じるな●「困ったパパ」でもいい |
| 16回/リスク対策●父親として子どもに教えたいこと |
| 17回/「ママの領域」には口を出すな●任せ切っていいこと・いけないこと |
| 18回/ママが受験のブレーキになる!●たまにこういうケースがあります |
| 19回/ママのストレス解消法●グチには反論するな! |
| 20回/受験をやめさせる勇気をもつ●父親の本当の出番 |
| 21回/ |
| 22回/ |
| 23回/ |
| 24回/ |
| 25回/ |
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| 事例4◆ | |
| 事例5◆ | |
| 事例6◆ | |
| 事例7◆ | |
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| 事例9◆ | |
| 事例10◆ | |
| 事例11◆ |
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| 面接対策●面接アドバイザーのアドバイス |
| ●第一印象は6〜10秒でつくられる |
| ●「ありのままを評価してください」という態度は危険 |
| ●「鏡に映った自分」は、どんな人ですか? |
| ●「一言付け加えたいのですが‥‥」は1分以内で |
| ●「楽しかった」「嬉しかった」など、小児的な感情表現は避ける |
| ●父親が答えられなかったら妻の助け船は当たり前 |
| ●言葉がはっきりしない人は早口言葉を練習する |
| ●腹式呼吸をするだけでも言葉の明瞭さは違って来る |
| ●若い人に共通する「困った話し方」の修正法 |
| ●「への字」型の口元は簡単に修正できる |
| ●「あの〜」「え〜」「う〜」など「あ行」は避ける |
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| 第1回 ●友達のいない子は合格がむずかしい ●乱暴な子、いじわるな子がいてもいい 第2回 ●資質・能力を最大限に引き出すのが幼児教室の役割 ●習い事は一つ、週のうち2日は何もいない日にする ●仕事をもっている母親は受験に有利 第3回 ●「遊び」と「生活力」が子どもの成長を加速する ●併願校オール合格の子はどんな子か ●不得意なことは平均値でいい 第4回 ●志望理由が明確でないと合格はむずかしい ●ドアを開けた瞬間に合否が決まる 第5回 ●幼児教育の基本はメジャーリーグのコーチと同じ ●砂場で遊べない子はどの学校にも入れない 第6回 ●ほめ過ぎるな、叱り過ぎるな ●受験よりまず生活ありき ●塾をコロコロ変えるのは損 |
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| 第1回 ●小学校受験は子どもの「今の状態」を知ることが先決 ●一年間で家庭環境の改造をする 第2回 ●子どもの可能性は無限ではない ●「教育ママ」であった祖母の経験は通用しない ●なぜ「座っていられない子」が増えたのか 第3回 ●「ママ、このペーパーやってほしかった?」 ●母親がここに気づくと学習効果はグンとアップする ●子どもよりも親の頑張りが問われる時代 第4回 ●父親との「暖かい関係」があれば充分 ●大人世界のウラと表を見せてはならない ●「真夜中のカウンセラー」も幼児教室の役割 第5回 ●グループレッスンは出来ない子を踏み台にしていまう ●社会性は集団教育で身に付くという考え方は間違い ●子どものアンテナはどっちを向いているのか |
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メールでお願いします。 メールの場合‥‥kurashobo@tcn-catv.ne.jp 担当者/増山登 |